EDUCACION A
DISTANCIA
TAREA
UNIDAD I
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1¿A QUIENES A BRINDADO OPORTUNIDADES DE ESTUDIOS LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA Y PORQUE?
La educación a distancia es una modalidad
educativa que durante su devenir histórico ha hido construyendo un marco
concepto que permite diferencial la educación presencial.
El
porque es que, a través de esta modalidad educativa han podido acceder ala educación personas que, sus ocupaciones laborales, por la dificultad de trasladarse al os centros de estudios convencionales a por tener algún tipo de discapacidad física habían quedado excluidos del entorno académico.
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2) INDIQUE CUATRO
ELEMENTOS QUE SON IMPRESCINDIBLES Al CARACTERIZAR LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.
1) Aprendizaje
Independiente
2) Vías de comunicación; Medios técnicos.
3) Separación del profesor y el alumno durante el proceso de enseñanza /aprendizaje.
4) Comunicación
bidireccional y mediada.
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3) TOMANDO COMO
MARCO DE REFERENCIA LOS DEMÁS ELEMENTOS ANTES INDICADOS POR USTED, CONSTRUYA
CON SUS PROPIAS PALABRAS LA DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.
Para
mi la educación a Distancia es un método de aprendizaje superior que puede ayudarnos a avanzar de una manera fácil y rápida sin importar la condición de trabajo o clase económica que tenga el individuo.
Al
mismo tiempo nos brinda a los estudiantes la forma de estudiar de forma autónoma en el lugar y momento elegido por nosotros.
4) ESTABLEZCA LA DIFERENCIA ENTRE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA, EDUCACIÓN TRADICIONAL Y VIRTUAL.
La educación a distancia: es un sistema de enseñanza basado en el aprendizaje
independiente y flexible, propiciado por un conjunto de medios y recursos didácticos que facilitan una comunicación bidireccional que sustituye la intereraccion personal en el aula del profesor y el alumno.
Educación a Distancia Tradicional: Se ubica en el
modelo de la segunda generación en la que el medio impreso tiene un papel
fundamental para la transmisión de los contenidos educativos.
Educación Virtual: Es una experiencia educativa de corta data, pero que ha tenido una
expansión vertiginosa y un impacto en la modalidad de educación a distancia en
general.
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5) INDIQUE LAS
DIFERENCIAS ENTRE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y EDUCACIÓN PRESENCIAL.
La educación a Distancia: Es una modalidad educativa en la que el proceso de
enseñanza/Aprendizaje se produce en condiciones de separación espacio –
temporal del educador y el educando.
La educación presencial: Es aquella que se basa en una intereccion cara a cara
entre el educador y el educando, en un espacio determinado y en tiempo real.
Educación a Distancia
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD II
1. ¿A
partir de cuáles variables se puede elaborar el concepto de adulto? Elabora tu
propio concepto de adulto.
La palabra adultez esta relacionado al concepto
de madurez que implica el proceso
de la vida de la persona desde la juventud hasta la muerte.
Adultez implica
explicita o implícitamente aspectos como sociales, psicológicos e históricos de
las personas, esto implica madurez biológica intelectual profesional afectiva
entre otras.
Otros
identifican el concepto adulto con las funciones sociales pre-asignadas al ser adulto, como
son; Formar Familia, ser Independiente, ser
una responsable, ect.
En termino Jurídico en nuestro País una persona alcanza la mayoría de edad cuando cumple los 18 años.
2. ¿Cuándo se
puede decir que realmente se ha producido un aprendizaje en la persona que
aprende? Plantea más de un argumento al respecto.
El aprendizaje adquiere
importancia cuando el alumno es capaz de darle sentido ala información que esta manejando. Y tiene la capacidad de
comprender los contenidos que le están enseñando. Esta situación se da cuando
puede establecer una vinculación entre la nueva inflacionario y las ideas que ya
posee en su estructura mental.
Para que se produzca un
aprendizaje en la persona que aprende se debe generar una reorganización de los
esquemas mentales que posee, una clara manifestación de que ha asimilado un
nueva información, lo que se traduce en una modificación de su conducta.
3. Elabora una síntesis con características del aprendizaje del adulto.
La edad no es un factor condicionante del
aprendizaje; Las personas están en
capacidad de aprender en cualquier etapa de su vida.son factores sociales los que han determinado que el adulto piense
que él no está en edad para aprender, que eso es cosa de niños y jóvenes, porque social mente se piensa que
la niñez y la juventud son la etapa de escolarización.
En el aprendizaje del adulto se dan
algunas situaciones que deben ser
tomadas en consideración como es el hecho de que el adulto le preocupa
seriamente los resultados, mucha responsabilidad aceptando una parte de culpa en las metas no
logradas,tienen a tomar los errores de manera personal lo que se puede , en ocasiones afecta su
autoestima.
El
adulto siente la necesidad de estar bien informado antes de embocarse en la realización de una tarea, esto afecta el ritmo de aprendizaje, pero el adulto
sacrifica la velocidad del aprendizaje a favor de la exactitud de o adquirido.
4. Explica los
estilos de aprendizaje planteados por David Kolb. ¿Cuál o cuáles de ellos
identifica como propios?
David kold, Tipos de
estilos de aprendizaje.
Estilo Acomodador: Competencias de acción Punto fuerte la ejecución y la experimentación Le gusta el trato
Personal.
Estilo divergente: Competencias de valorar
su punto fuerte es la imaginación, es emotivo.
Estilo Asimilador: Competencias de pensar, su punto fuerte es el
razonamiento indirecto, la creación de modelos teóricos.
Estilo Convergente Competencias de decisión Su punto fuerte es la
aplicación práctica de ideas. Razonamiento Hipotético deductivo.
5. ¿Cuáles
técnicas puede utilizar el estudiante para realizar la fase de re elaboración personal de la información?
El adulto debe utilizar
diferentes técnicas para tener un buen
desenvolvimiento al estudiar. Tales como:
Darle significado a lo que esta tratando de aprender.
Tratar de Relacionar los hechos, las ideas y los conceptos que se están aprendiendo con otros ya conocidos para hacerlos significativos.
Repasar: Periódicamente
los conocimientos aprendidos.
Repensar: Los
conocimientos Adquiridos.
Concentrarse: En el aprendizaje de los contenidos, al menos durante las horas de estudio.
Comprender: Los Conceptos y
las ideas antes de tratar de memorizar.
EDUCACIÓN A DISTANCIA
Tarea: UNIDAD III
1. Tomando como referencia los conceptos de docente planteados en la unidad,
elabore, con sus propias palabras un concepto de facilitador.
Para mí el concepto de facilitador o mas
bien el tutor –facilitador, es el profesional que nos ofrece asesoría, Guía, y Orientaciones.
En su rol de docente de la educación a
distancia tiene como función el crear
situaciones educativas que faciliten en
los alumnos que estudian esta modalidad educativa el aprendizaje Independiente.
Es decir, es el profesional que
incentiva que los estudiantes tengan originalidad, que tengan iniciativa y sean
capaces de ser autores de su propio aprendizaje.
2. Describa brevemente las funciones del docente-facilitador en la modalidad
de educación a distancia.
Para FAINHOLC (1999), El rol del
tutor (Facilitador) en la eduacion a distancia tiene una doble dimencion. Por
un lado esta, la dimencion del tecnologo
educativo en la que prepara y
diseña materiales educativos y por otro lado, esta el rol de Orientador o
Facilitador del aprendizaje en el cual brinda a los estudiantes las ayudas
dicdaticas necesarias para seleccionar, ejecutar y evaluar diversas estrategias .
Se puede indicar que esta modalidad de educación del rol del docente –Faciltador adquiere una nueva dimencion, en
cierta formas diferente de las asumida en la educación presencial, en la que el
profesor constituye el origen del mensaje didáctico que el recibe. En este
sentido, viñas –Roman, apunta que el rol del docente en esta modalidad
educativa adquiere la dimencion del facilitador del aprendizaje de los
estudiantes.
3. ¿Cuáles competencias profesionales Usted considera son indispensables que
posea el facilitador? Explique.
En término personal yo considero que un
docente de la educación a distancia
tiene que tener la experiencia necesaria para realizar sus labores docentes con mucha eficiencia. De
igual manera debe de tener un amplio dominio
del proceso de comunicación humana y ser capaz de escuchar con interés sin enjuiciar.
El impacto que han tenido las tecnologías d ela comunicación y la información
en la educación a distancia ha
provocado la necesidad de hacer nuevos ambientes educativos, lo que implica una nueva
reorientacion de proceso de enseñanza utilizando la gran variedad de recursos para el aprendizaje.
Podemos mencionar dentro de las
competencias del facilitador de la
modalidad educación a distancia para que pueda realizar su función docente con niveles de calidad requeridos para el aprendizaje
independiente del alumno son:
1( Formación Profesional en una determinada área de conocimientos.
2( Formación en la modalidad de educación a distancia.
3( Capacitación en técnicas activas de enseñanza.
4( Capacitación en el uso
del Internet como herramienta de enseñanza-aprendizaje.
5( Capacitación en las tecnologías de la información y la
comunicación.
6( Actualización en el
área de conocimiento que enseña.
4. Haga una relación de los distintos tipos
de tutorías presentando l
Tipos de Tutorias: la tutoria presencial
y la tutoria a distancia.
La tutoria a distancia: Es aquella en
que la acción tutorial se realiza en unas condiciones en los que tanto el tutor
como el alumno se encuentran geográficamente distanciados este tipo de tutoria
se da utilizando canales como la correspondencia, el teléfono la radio, el
televisor, el videocasette, el audiocasette y el computador.
Tarea: De Educacion a distancia
Unidad: V
1. Los aspectos
planteados a continuación son elementos que caracterizan la metodología
participativa. Defina brevemente en qué consiste cada uno de ellos.
a) Participación activa en el aprendizaje.
Se puede asumir la participación como el acto de compartir algo; es un dar y
recibir, es involucrarse en un proyecto común. Es una actividad estimuladora
del razonamiento, el análisis critico, el planteamiento y reformulación de
problemáticas de estudio y la argumentación. Es una actividad responsable de
quien aprende, de su proceso de aprendizaje, puesto que asume el control y
protagonismo de dicho proceso.
b) Responsabilidad en su propio aprendizaje.
La metodología participativa puede ser definida como el conjunto de procesos,
procedimientos, técnicas y herramientas que implican activamente al alumno en
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
* Intervención permanente de los alumnos en los procesos de conocimiento y
de resolución de problema de manera individual y colectiva.
*
El alumno tiene que empoderarse de las metas de aprendizaje, en tanto que
son las que guiaran y darán sentido a las actividades de aprendizaje.
*
El alumno toma conciencia de su situación personal ante los nuevos
aprendizajes.
* El alumno debe de tener iniciativa ante dicho proceso.
*
Debe de tener una visión, misión y
objetivos claros para llegar a la meta
* Debe de ser responsable con sus compromisos.
Debe saber discernir las prioridades
con su compromiso.
*
El alumno debe de tener entrega y asumir todas sus responsabilidades ante
su propio aprendizaje y en cuanto ha esto se refiera.
2. Tomando como referentes los contenidos planteados
en el texto y sus propios saberes y experiencia, elabore, con sus propias
palabras un concepto de trabajo en grupo.
El trabajo en grupo es una
actividad que ocasionalmente se presenta tanto en el colegio como en la
universidad. A la complejidad que de por si presenta cualquier proyecto, hay
que añadir los problemas de relaciones personales que pueden surgir
dentro del grupo.
Un punto clave en el buen éxito de un trabajo en grupo es la buena relación
entre sus miembros.
Lo primero que hay que hacer
es elegir a los componentes del equipo:
No necesariamente tienen que ser tus
mejores amigos. Deben ser compañeros trabajadores, que se toman las cosas en
serio y de fácil trato. Hay que procurar que esta buena relación exista entre
todos los componentes del grupo.
Hay que evitar personas polémicas,
avasalladoras, poco diplomáticas, por muy buenas que puedan ser trabajando.
Una vez elegido el grupo lo primero que
hay que hacer es celebrar una reunión preliminar en la que a todos
los componentes les quede claro cual es trabajo que tienen encomendado.
Se fijarán las reglas de
funcionamiento del equipo: por ejemplo, lugar de reuniones, frecuencia de
las mismas (semanales, quincenales, etc.), nombramiento de un coordinador, etc.
Se determinará la tarea encomendada
a cada componente del grupo. Las cargas de trabajo individuales deben ser
lo más equilibradas posibles, evitando que haya diferencias significativas.
Hay que planificar el
tiempo disponible hasta la entrega del trabajo. Se determinarán los
distintos pasos que hay que completar y el tiempo disponible para cada uno de
ellos.
3. En
una tabla de 4 columnas establezca las ventajas y desventajas del aprendizaje
colaborativo y cooperativo.
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Aprendizaje colaborativo
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Aprendizaje cooperativo
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Ventajas
|
Desventaja
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Ventajas
|
Desventaja
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Potencia la creatividad y responsabilidad de los
alumnos.
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El aprendizaje independiente podría ser subjetivo de
acuerdo al tipo de alumno.
|
Capacidad para el aprendizaje autónomo.
|
Dependencia del diseño de actividades elaborado por
el docente.
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Capacidad de trabajo en equipo de cooperación, la sociabilidad,
comunicación, empática y respeto a los juicios y opiniones de los demás.
|
El trabajo individual no es el punto fuerte, el
estudiante podría verse o sentirse con poca capacidad para trabajar solo.
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Requiere de una división de tareas entre los componentes
del grupo responsabilizándose cada miembro del grupo por la solución de una
parte del problema.
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El docente diseña y mantiene el control de la
estructura de interacciones.
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Capacidad de negociación y resolución de conflictos.
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No hay liderazgo, la responsabilidad es de todos.
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Integración y puesta en común de los resultados
obtenidos para la consecución del objetivo de aprendizaje.
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Capacidad de indagación, análisis, síntesis y de la
identificación y resolución de problemas.
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Genera interdependencia.
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Capacidad para la toma de decisiones.
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