ACTIVIDADES UNIDAD VII:
A continuación se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre los contenidos de la unidad. La realización de cada uno de los ejercicios planteados le ayudará a reafianzar los contenidos ya estudiados y a internalizarlos de forma que constituyan un aprendizaje duradero.
1. Elabore una tabla comparativa con los fundamentos filosóficos de la UAPA y los fundamentos filosóficos de la educación a distancia destacando sus semejanzas y diferencias.
Fundamentos filosóficos a distancia
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Fundamentos filosóficos UAPA
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Determinan la manera propia de organizar y ofrecer la enseñanza a una población fundamentalmente adulta que, por limitaciones de tiempo, geográficas, impedimentos físicos o limitaciones de otro tipo, no tienen posibilidades de acceso a la educación presencial.
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Se fundamenta en el desarrollo de una institución de excelencia académica, preocupada por el hombre y sus realizaciones intelectuales y materiales, en condiciones de valorar la cultura como un patrimonio universal, de aceptar la critica y ejercerla responsablemente, capaz de innovar , respetuosa del orden y las libertades del ciudadano.
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Fundamentos
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Fundamentos
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Distancia
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UAPA
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2. Identifique los elementos asumidos por la UAPA para elaborar su concepción de educación a distancia.
- El aprendizaje independiente. En el mismo, el participante es responsable de su aprendizaje, por tanto, dirige, controla, regula y evalúa su proceso de aprendizaje de forma consciente e intencionada.
- Comunicación multidireccional. Es una comunicación de múltiples vías, mediada o directa, entre facilitadores y participante.
- Flexibilidad. Los servicios y programas se organizan y ofrecen atendiendo a las necesidades de la población, superando las limitaciones de espacio y tiempo.
- Medios didácticos y tecnológicos.
- Metodología de aprendizaje activa y participativa. El participante es el centro del proceso docente y protagonista de su propio aprendizaje. Dicho proceso se sustenta en el diseño y uso de estrategias de aprendizaje que potencian la capacidad de aprender a aprender, el trabajo activo y colaborativo y la construcción de conocimientos.
3. Establezca las semejanzas y diferencias entre las submodalidades Semipresencial y No Presencial virtual.
El concepto de educación a distancia asumido por la UAPA los elementos que caracterizan se presentan además la elementos del modelo educativo por competencia centrado en el aprendizaje, asumido en la universidades, así como las su modalidades de educación a distancia que se desarrollan en la oferta de los programas educativos,
La submodalidades semipresencial y no presencial. Esta clasificación se ha asumido con la finalidad de destacar el grado de presencialidad de alumno en la UAPA
no presencial virtual: se organiza el proceso de enseñanza y aprendizaje con un mínimo o ninguna presencialidad del participante en los recintos universitario.
Los encuentros presenciales se realizan exclusivamente para la evaluación de los aprendizajes
No presencial virtual: esta modalidad educativa se realiza a través de un entorno virtual de aprendizaje. Medios tecnológicos, material impreso.
La semipresencial implica en su denominación una forma de enfatizar el componente de la relación presencial frecuente entre facilitadores y participante. Enla UAPA esto encuentro se llevan a cabo una vez por semana.
Esta su modalidad en el plano de diseño instrucciones organización y utilización de medios didácticos responden a los mismo criterios establecido en la modalidad no presencial.
La diferencial una forma de la otra es la mayor frecuencia de los encuentros presenciales y la otra educación a distancia.
La submodalidades semipresencial y no presencial. Esta clasificación se ha asumido con la finalidad de destacar el grado de presencialidad de alumno en la UAPA
no presencial virtual: se organiza el proceso de enseñanza y aprendizaje con un mínimo o ninguna presencialidad del participante en los recintos universitario.
Los encuentros presenciales se realizan exclusivamente para la evaluación de los aprendizajes
No presencial virtual: esta modalidad educativa se realiza a través de un entorno virtual de aprendizaje. Medios tecnológicos, material impreso.
La semipresencial implica en su denominación una forma de enfatizar el componente de la relación presencial frecuente entre facilitadores y participante. En
Esta su modalidad en el plano de diseño instrucciones organización y utilización de medios didácticos responden a los mismo criterios establecido en la modalidad no presencial.
La diferencial una forma de la otra es la mayor frecuencia de los encuentros presenciales y la otra educación a distancia.
4. Establezca las diferencias entre el participante de la UAPA y el estudiante de una universidad tradicional del país.
El participante de UAPA: es el responsable de su propio aprender va más allá de ser un simple receptor o repetidor de conocimiento.
El participante enla UAPA : es concebido como un sujeto activo, constructivo y motivado a aprender. Es el centro de todo proceso docente es un adulto responsable y con control de su propio aprendizaje.
El estudiante es guiado por un profesor que le imparte clase para que estudie.
Diferencia que el participante es responsable de su propio aprendizaje.
El estudiante delega es responsabilidad a un profesor y el estudiante es un persona que curso estudio en un establecimiento
El participante en
El estudiante es guiado por un profesor que le imparte clase para que estudie.
Diferencia que el participante es responsable de su propio aprendizaje.
El estudiante delega es responsabilidad a un profesor y el estudiante es un persona que curso estudio en un establecimiento
5. Identifique y describa brevemente los distintos criterios de evaluación que se aplican enla UAPA.
Criterio de evaluación:
La UAPA para asegurar que el proceso de evaluación del aprendizaje se realice con la necesaria objetividad, confiabilidad y validez tiene definidos criterios e indicadores de evolución los mismos permiten obtener informaciones confiables sobre los niveles de logro de la competencia alcanzada por los participantes.
Criterios
Producción oral 10%: esto implica exposiciones presenciales y virtuales, actividades de interaccione sincrónica y actividades a sincrónicas.
Producción escrita 15%: ensayos, trabajos, cuestionario, y ejercicio, diario, mapas e investigación
Actividades practica proyecciones 15%
Practica laboratorio, realizado por los participantes y Internet externo
Pruebas escrita 50% actividad de respuesta breve y completamiento. Respuesta alternativa, verdadera o falsa, apartamiento y ordenamiento
Actitudes y valores 1%
Calidad: compromiso con la realización de las tareas ajustada halos estándares de eficiencia
Ética: compromiso moral en su acción
Cooperación propicia: el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento.
Responsabilidad cumplir con sus deberes como participante
Solidaridad: comparte con sus compañeros, es generoso, promueve acción para motivar y conducir a metas comunes, escucha atentamente halos demás
Pluralismo: respeto la diversidad ética, ideología, religión y genero. Valora las expresión y discusión de la ideas.
Criterios
Producción oral 10%: esto implica exposiciones presenciales y virtuales, actividades de interaccione sincrónica y actividades a sincrónicas.
Producción escrita 15%: ensayos, trabajos, cuestionario, y ejercicio, diario, mapas e investigación
Actividades practica proyecciones 15%
Practica laboratorio, realizado por los participantes y Internet externo
Pruebas escrita 50% actividad de respuesta breve y completamiento. Respuesta alternativa, verdadera o falsa, apartamiento y ordenamiento
Actitudes y valores 1%
Calidad: compromiso con la realización de las tareas ajustada halos estándares de eficiencia
Ética: compromiso moral en su acción
Cooperación propicia: el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento.
Responsabilidad cumplir con sus deberes como participante
Solidaridad: comparte con sus compañeros, es generoso, promueve acción para motivar y conducir a metas comunes, escucha atentamente halos demás
Pluralismo: respeto la diversidad ética, ideología, religión y genero. Valora las expresión y discusión de la ideas.
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