Tareas de Educación a distancia

EDUCACION  A  DISTANCIA

TAREA UNIDAD I

·        1¿A QUIENES A BRINDADO OPORTUNIDADES DE ESTUDIOS LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y PORQUE?

La educación a distancia es una  modalidad educativa que durante su devenir histórico ha hido construyendo un marco concepto que permite diferencial la educación presencial.

El porque es que, a través de esta modalidad educativa han podido acceder ala educación personas que, sus ocupaciones laborales, por la dificultad de trasladarse al os centros de estudios convencionales a por tener algún tipo de discapacidad física habían quedado excluidos del entorno académico.

·        2) INDIQUE CUATRO ELEMENTOS QUE SON IMPRESCINDIBLES Al  CARACTERIZAR LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.

1)   Aprendizaje Independiente

2)   Vías de comunicación; Medios técnicos.

3)   Separación del profesor y el alumno durante el proceso de enseñanza /aprendizaje.

4)   Comunicación bidireccional y mediada.

·        3) TOMANDO COMO MARCO DE REFERENCIA LOS DEMÁS ELEMENTOS ANTES INDICADOS POR USTED, CONSTRUYA CON SUS PROPIAS PALABRAS LA DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.

Para mi la educación  a Distancia es un método de aprendizaje superior que puede ayudarnos a avanzar de una manera fácil y rápida sin importar la condición de trabajo o clase económica que tenga el individuo.

Al mismo tiempo nos brinda a los estudiantes la forma de estudiar de forma autónoma en el lugar y momento elegido por nosotros.

4) ESTABLEZCA LA DIFERENCIA ENTRE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA, EDUCACIÓN TRADICIONAL Y VIRTUAL.

La educación a distancia: es un sistema de enseñanza basado en el aprendizaje independiente y flexible, propiciado por un conjunto de medios y recursos didácticos que facilitan una comunicación bidireccional que sustituye la intereraccion personal en el aula del profesor y el alumno.

Educación a Distancia Tradicional: Se  ubica en el modelo de la segunda generación en la que el medio impreso tiene un papel fundamental para la transmisión de los contenidos educativos.

Educación Virtual: Es una experiencia educativa de corta data, pero que ha tenido una expansión vertiginosa y un impacto en la modalidad de educación a distancia en general.

·        5) INDIQUE LAS DIFERENCIAS ENTRE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y EDUCACIÓN PRESENCIAL.

La educación a Distancia: Es una modalidad educativa en la que el proceso de enseñanza/Aprendizaje se produce en condiciones de separación espacio – temporal del educador y el educando.

La educación presencial: Es aquella que se basa en una intereccion cara a cara entre el educador y el educando, en un espacio determinado y en tiempo real.

  

Educación a Distancia

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD II

1. ¿A partir de cuáles variables se puede elaborar el concepto de adulto? Elabora tu propio concepto de adulto.  

La palabra adultez   esta relacionado  al concepto  de madurez que implica  el proceso de la vida de la persona  desde la juventud  hasta la muerte.

Adultez implica explicita o implícitamente aspectos como sociales, psicológicos e históricos de las personas, esto implica madurez biológica  intelectual  profesional  afectiva entre otras.

Otros identifican  el concepto adulto  con las funciones  sociales pre-asignadas al ser adulto, como son; Formar Familia, ser Independiente, ser  una responsable, ect.

En termino Jurídico en nuestro País una  persona alcanza la mayoría de edad cuando cumple los 18 años.

2. ¿Cuándo se puede decir que realmente se ha producido un aprendizaje en la persona que aprende? Plantea más de un argumento al respecto.  

  

El aprendizaje adquiere importancia cuando el alumno es capaz de darle sentido ala información  que esta manejando. Y tiene la capacidad de comprender los contenidos que le están enseñando. Esta situación se da cuando puede establecer una vinculación entre la nueva inflacionario y las ideas que ya posee en su estructura mental.

 Para que se produzca un aprendizaje en la persona que aprende se debe generar una reorganización de los esquemas mentales que posee, una clara manifestación de que ha asimilado un nueva información, lo que se traduce en una modificación de su conducta.

3. Elabora una síntesis con características del aprendizaje del adulto.  

 La edad  no es un factor condicionante del aprendizaje;  Las personas están en capacidad de aprender en cualquier etapa de su vida.son factores sociales  los que han determinado que el adulto piense que él no está en edad para aprender, que eso es cosa de niños  y jóvenes, porque social mente se piensa que la niñez y la juventud son la etapa de escolarización.

En el aprendizaje del adulto se dan algunas situaciones  que deben ser tomadas en consideración  como es el hecho de que el adulto le preocupa seriamente los resultados, mucha responsabilidad aceptando  una parte de culpa en las metas no logradas,tienen a tomar  los errores  de manera personal  lo que se puede , en ocasiones afecta su autoestima.

 El adulto siente la necesidad de estar bien informado antes de embocarse en la realización de una tarea, esto afecta el ritmo de aprendizaje, pero el adulto sacrifica la velocidad del aprendizaje a favor de la exactitud de o adquirido.

4. Explica los estilos de aprendizaje planteados por David Kolb. ¿Cuál o cuáles de ellos identifica como propios?  

 David kold, Tipos de estilos de aprendizaje.

Estilo Acomodador: Competencias de acción  Punto fuerte la ejecución y la experimentación  Le gusta el trato  Personal.

Estilo divergente: Competencias de valorar  su punto fuerte es la imaginación, es emotivo.

Estilo Asimilador: Competencias de pensar, su punto fuerte es el razonamiento indirecto, la creación de modelos teóricos.

Estilo Convergente  Competencias de decisión  Su punto fuerte es la aplicación práctica de ideas. Razonamiento  Hipotético deductivo.

5. ¿Cuáles técnicas puede utilizar el estudiante para realizar la fase de re elaboración personal de la información?  

 El adulto debe utilizar diferentes técnicas  para tener un buen desenvolvimiento al estudiar. Tales como:

Darle significado a lo que esta tratando de aprender.

Tratar de Relacionar los hechos, las ideas y los conceptos  que se están aprendiendo con otros  ya conocidos para hacerlos significativos.

Repasar: Periódicamente los conocimientos aprendidos.

Repensar: Los conocimientos Adquiridos.

Concentrarse: En el aprendizaje de los contenidos, al menos durante las horas de estudio.

 Comprender: Los Conceptos  y las ideas antes de tratar  de memorizar.

EDUCACIÓN  A DISTANCIA

Tarea: UNIDAD III

1. Tomando como referencia los conceptos de docente planteados en la unidad, elabore, con sus propias palabras un concepto de facilitador.

Para mí el concepto de facilitador o mas bien el tutor –facilitador, es el profesional que  nos ofrece asesoría, Guía, y Orientaciones.

En su rol de docente de la educación a distancia  tiene como función el crear situaciones educativas  que faciliten en los alumnos que estudian esta modalidad educativa  el aprendizaje Independiente.

Es decir, es el profesional que incentiva que los estudiantes tengan originalidad, que tengan iniciativa y sean capaces de ser autores de su propio aprendizaje.

2. Describa brevemente las funciones del docente-facilitador en la modalidad de educación a distancia.

 Para FAINHOLC (1999), El rol del tutor (Facilitador) en la eduacion a distancia tiene una doble dimencion. Por un lado esta, la dimencion del tecnologo  educativo en  la que prepara y diseña materiales educativos y por otro lado, esta el rol de Orientador o Facilitador del aprendizaje en el cual brinda a los estudiantes las ayudas dicdaticas necesarias para seleccionar, ejecutar y evaluar diversas estrategias .

Se puede indicar que esta modalidad de educación del rol del docente –Faciltador adquiere una nueva dimencion, en cierta formas diferente de las asumida en la educación presencial, en la que el profesor constituye el origen del mensaje didáctico que el recibe. En este sentido, viñas –Roman, apunta que el rol del docente en esta modalidad educativa adquiere la dimencion del facilitador del aprendizaje de los estudiantes.

3. ¿Cuáles competencias profesionales Usted considera son indispensables que posea el facilitador? Explique.

En término personal yo considero que un docente  de la educación a distancia tiene  que tener  la experiencia necesaria para realizar  sus labores docentes con mucha eficiencia. De igual manera debe de tener un amplio dominio  del proceso de comunicación humana y ser capaz de escuchar  con interés sin enjuiciar.

El impacto que han tenido las tecnologías d ela comunicación y la información  en la educación a distancia  ha provocado la necesidad de hacer nuevos ambientes  educativos, lo que implica una nueva reorientacion de proceso de enseñanza utilizando  la gran variedad de recursos  para el aprendizaje.

Podemos mencionar dentro de las competencias del facilitador  de la modalidad educación a distancia para que pueda realizar su función  docente con niveles de calidad requeridos  para el aprendizaje independiente del alumno son:

1(    Formación Profesional en una determinada área de conocimientos.

2(    Formación  en la modalidad de educación a distancia.

3(    Capacitación en técnicas activas de enseñanza.

4(    Capacitación en el uso del Internet como herramienta de enseñanza-aprendizaje.

5(    Capacitación  en las tecnologías de la información y la comunicación.

6(    Actualización en el área de conocimiento que enseña.

4. Haga una relación de los distintos tipos de tutorías presentando l

Tipos de Tutorias: la tutoria presencial y la tutoria a distancia.

La tutoria a distancia: Es aquella en que la acción tutorial se realiza en unas condiciones en los que tanto el tutor como el alumno se encuentran geográficamente distanciados este tipo de tutoria se da utilizando canales como la correspondencia, el teléfono  la radio, el televisor, el videocasette, el audiocasette y el computador. 

Tarea: De Educacion a distancia

Unidad: V

1.  Los aspectos planteados a continuación son elementos que caracterizan la metodología participativa. Defina brevemente en qué consiste cada uno de ellos.

a) Participación activa en el aprendizaje.

Se puede asumir la participación como el acto de compartir algo; es un dar y recibir, es involucrarse en un proyecto común. Es una actividad estimuladora del razonamiento, el análisis critico, el planteamiento y reformulación de problemáticas de estudio y la argumentación. Es una actividad responsable de quien aprende, de su proceso de aprendizaje, puesto que asume el control y protagonismo de dicho proceso.

b) Responsabilidad en su propio aprendizaje.

La metodología participativa puede ser definida como el conjunto de procesos, procedimientos, técnicas y herramientas que implican activamente al alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

* Intervención permanente de los alumnos en los procesos de conocimiento y de resolución de problema de manera individual y colectiva.
*

El alumno tiene que empoderarse de las metas de aprendizaje, en tanto que son las que guiaran y darán sentido a las actividades de aprendizaje.
*

El alumno toma conciencia de su situación personal ante los nuevos aprendizajes.
* El alumno debe de tener iniciativa ante dicho proceso.
*

 Debe de tener una visión, misión y objetivos claros para llegar a la meta

* Debe de ser responsable con sus compromisos.

 Debe saber discernir las prioridades con su compromiso.
*

El alumno debe de tener entrega y asumir todas sus responsabilidades ante su propio aprendizaje y en cuanto ha esto se refiera.
 

2. Tomando como referentes los contenidos planteados en el texto y sus propios saberes y experiencia, elabore, con sus propias palabras un concepto de trabajo en grupo.

El trabajo en grupo es una actividad que ocasionalmente se presenta tanto en el colegio como en la universidad. A la complejidad que de por si presenta cualquier proyecto, hay que añadir los problemas de relaciones personales que pueden surgir dentro del grupo.

Un punto clave en el buen éxito de un trabajo en grupo es la buena relación entre sus miembros.

Lo primero que hay que hacer es elegir a los componentes del equipo:

No necesariamente tienen que ser tus mejores amigos. Deben ser compañeros trabajadores, que se toman las cosas en serio y de fácil trato. Hay que procurar que esta buena relación exista entre todos los componentes del grupo.

Hay que evitar personas polémicas, avasalladoras, poco diplomáticas, por muy buenas que puedan ser trabajando.

Una vez elegido el grupo lo primero que hay que hacer es celebrar una reunión preliminar en la que a todos los componentes les quede claro cual es trabajo que tienen encomendado.

Se fijarán las reglas de funcionamiento del equipo: por ejemplo, lugar de reuniones, frecuencia de las mismas (semanales, quincenales, etc.), nombramiento de un coordinador, etc.

Se determinará la tarea encomendada a cada componente del grupo. Las cargas de trabajo individuales deben ser lo más equilibradas posibles, evitando que haya diferencias significativas.

Hay que planificar el tiempo disponible hasta la entrega del trabajo. Se determinarán los distintos pasos que hay que completar y el tiempo disponible para cada uno de ellos.

3.  En una tabla de 4 columnas establezca las ventajas y desventajas del aprendizaje colaborativo y cooperativo.

Aprendizaje colaborativo		Aprendizaje cooperativo
Ventajas	Desventaja	Ventajas	Desventaja
Potencia la creatividad y responsabilidad de los alumnos.	El aprendizaje independiente podría ser subjetivo de acuerdo al tipo de alumno.	Capacidad para el aprendizaje autónomo.	Dependencia del diseño de actividades elaborado por el docente.
Capacidad de trabajo en equipo de cooperación, la sociabilidad, comunicación, empática y respeto a los juicios y opiniones de los demás.	El trabajo individual no es el punto fuerte, el estudiante podría verse o sentirse con poca capacidad para trabajar solo.	Requiere de una división de tareas entre los componentes del grupo responsabilizándose cada miembro del grupo por la solución de una parte del problema.	El docente diseña y mantiene el control de la estructura de interacciones.
Capacidad de negociación y resolución de conflictos.	No hay liderazgo, la responsabilidad es de todos.	Integración y puesta en común de los resultados obtenidos para la consecución del objetivo de aprendizaje.
Capacidad de indagación, análisis, síntesis y de la identificación y resolución de problemas.	Genera interdependencia.
Capacidad para la toma de decisiones.