Educacion a Distancia

Tarea: Unidad 4. 

1. Elabore un cuadro comparativo destacando las semejanzas y las diferencias entre los conceptos de docencia y enseñanza..

   Docencia                                                  Enseñanza

SEMEJANZAS	DIFERENCIA
·        Tanto la docencia como la enseñanza tienen como objetivo enseñar ·        Ambas tienen como objetivo el aprendizaje en los alumnos.	·        En la enseñanza el docente es el único que transmite conocimientos ·        Mientras que en la docencia hay transmisión de conocimiento mutuo, tanto por parte del docente como por parte del participante.

 2. Elabore, con sus propias palabras, un concepto de estrategias activas de aprendizaje.

Es un método en el cual implica la capacidad del alumno de tomar su propias decisiones de Aprendizaje o sea de atender sus propias necesidades y compromisos tener la capacidad de pensar por si mismo, a tener responsabilidad y control de su propio aprendizaje para así poder obtener mejores resultados.

3. Elabore una tabla en las que presente las características de los roles del docente y del alumno en el modelo tradicional y el modelo activo, basado en aprender a aprender.
 

Docente                                                   Alumno

Caracteristica	Caracteristica
·         Ser Guia ·        Ser Mediador ·        Ser Facilitador del aprendizaje de los alumnos	·        Control y responsabilidad de su aprendizaje.

4.- Elabore una definición de METACOGNICION.

la capacidad que tenemos de autorregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación.

5. Construya un mapa conceptual sobre las estrategias de aprendizaje de competencias.

                                    Concepto

Competencias que potencian.

Exposicion:                                   

                                    Presentacion oral de un tema Previamente Habilidad de Comunicación o exprecion: 

                                        Investigacion de Forma Ordenada y coherente.

El Interrogatorio o la tecnica de asimilacion y preguntas:

Interaccion Y Dialogo entre el docente y Los alumnos.

6. Elabore un concepto de evaluación de evaluación en proceso de aprendizaje.  Destaque las características de la evaluación de competencias y establezca las fortalezas y debilidades de la evaluación de los aprendizajes. 

A EVALUACIÓN CON BASE EN COMPETENCIAS

1) Se orienta a evaluar las competencias en los estudiantes teniendo como referencia

la desempeño de estos ante las actividades y problemas del contexto profesional,

Social, disciplinar e investigativo (producto integrador)

2) Toma como referencia evidencia e indicadores, buscando determinar el grado de

Desarrollo de tales competencias en tres dimensiones (afectivo-motivacional,

Cognoscitiva y actuacional).

3) Brinda retroalimentación en torno a fortalezas y aspectos a mejorar, por eso

Siempre tiene carácter formativo, independientemente del contexto en que se lleve a

Cabo (inicial, final o en un determinado proceso de certificación) por eso siempre debe

Ser participativa, reflexiva y crítica (de ahí el valor de los proceso de autorregulación y

De la evaluación en diferentes momentos de la secuencia didáctia evaluación tradicional se caracteriza por:

1) Los parámetros tienden a ser establecidos por el docente sin tener en cuenta

Criterios académicos y profesionales

2) Se brindan notas cuantitativas sin criterios claros que las justifiquen

3) Generalmente se hace con el fin de ver quienes aprueban o reprueban una

Asignatura

4) Tiende a centrase más en las debilidades y errores que en los logros

5) Establecida por el docente sin tener en cuenta la propia valoración y participación

de los estudiantes

6) Tiende a castigar los errores y no se asumen estos como motores esenciales del

Aprendizaje

7) Son escasas las oportunidades para el auto-mejoramiento pues los resultados de

las pruebas de evaluación son definitivos, sin posibilidades de corrección o mejora

8) Se asume como un instrumento de control y de selección externo

9) Se considera como un fin en sí misma, limitada ala constatación de resultados

10) Se centra en los estudiantes de ma